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    大多数老百姓的孩子在这个温🁱🉤水煮青蛙的过程中,自然而然地被🃴沉🊪📇😳淀了下来。

    中国教育与西方教育的不同,绝不仅是方法上的不同,而是教🌚⛕育功能定位上的不同。中国的教育是底🈈🟡层🀬⛠向上攀登的阶梯,平民子弟要想成为精英,就必须吃苦受累。

    而西方的教育则是一个分层机🁱🉤制,它的大众教育只提供基本、有限的教育,要想成为精英,就必须从市场上另🛠行购买教育,买不起的人则自然而然地被淘汰了。

    不只是日本,就连中国也有“🁱🉤下克上”的精神存在🝐🊕🐇。

    魏晋南北朝时期门阀之间通过“门当户对”的方式联姻,实现阶级固化,对用人的选拔方式采取九品中正制,品评主♂🅢🈍要有三个内容:1、家世。即家庭出身和背景。指父祖辈的资历仕宦情况和爵位高低等。这些材料被称为簿世或簿阀,是中正官必须详细掌握的。2、行状。即个人品行才能的总评,3、定品。即确定品级🏭🝕。定品原则上依据的是行状,家世只作参考。但晋以后完全以家世来定品级。出身寒门者行状评语再高也只能定在下品;出身豪门者行状不佳亦能位列上品。于是就行成了当时“上品无寒门,下品无势族“的局面。

    五胡乱华时期,豪门贵族衣冠南渡,东晋偏安江南,北方沦为一片焦土,百姓不仅流离失所还被屠杀,门阀世家却学佛来让自📊🙎己心安理得。

    南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

    那些寺庙就是士族不思进取,只顾及自己的利益的证据,百🉆🅂🃲姓🌚⛕如果不靠自救的话北方汉人就绝种了。

    这个时候寒门子弟开始肩负起救亡图存的责任。世族是有世袭特权的,他们靠着血脉延续联系在一起;门阀是靠门生、故吏因为利益捆绑在一起,他们不一定世袭但是他们享有特权;寒族🞭简单地说是家境贫寒靠读书或者🃒军功博取的功名,靠军队起来的叫军阀,袁绍前期是士族门阀,后面就是军阀了🏤🜀。

    门第观念是按照🅍🅎🅟家族状况联姻,这也是一种阶级固化的藩🈃🞴篱,一个有真本事的人为什么要给一个上不得马♴🌥🁎、拉不得弓的废物效忠呢?

    天命无常,惟有德者居之。

    就连传说中周文王、武王也是篡权的乱臣,只是他们的所作所为被儒生美化了。🍃🅖🆦

    北魏、隋唐的君主都是武川军阀,他们也算是寒门,当时的五姓七家非常👟🊅🍼高傲,🍃🅖🆦依旧保持🛩🞿🙷着内部联姻的传统,连和皇帝李家联姻也不愿意。

    那时候能娶五姓女是很荣耀的事,就像一个穷小子忽然中了彩票,原本只能穿200的球鞋🇶🝀🈄,一下子变成2万一双的鞋子,他也成“贵族”了。

    在李渊起兵的时候♤🊚🐶有一个商人名叫武士🚸😉⛇彠,他是武则天的父亲,靠着做木材生意发家致富。

    他看好李渊,资助他征战,在中国历史上有很🋨多这样的例子,比如异人和吕不韦,吕雉的父亲看中刘邦,他们对寒门子弟有“知遇之恩”,如同相马🂽的伯乐,这是商人摆脱已有阶级,晋升贵族的机会,这一点和西方资产阶级革命不一样,考验的是看人的眼力。

    胡雪岩看准了王有龄,问题是王有龄没那个命,被左宗棠给坑死了,除了👟🊅🍼“倒霉”二字真🛩🞿🙷的难以形容。🀬⛠